A intervenção nas turmas de 9º ano.

A intervenão nas turmas de 9º ano, de um modo geral, foi muito gratificante. Na primeira intervenção estavamos todas muito nervosas, mas no final dessa sessão duas alunas da turma vieram falar connosco pois tinham algumas questões. Foi nesse momento que nos apercebemos que a nossa conversa com a turma valeu a pena pois pelo menos duas alunas saíram daquela sala com as suas dúvidas esclarecidas. Os professores que estavam com as turmas nesses tempos lectivos colaboraram connosco e compreenderam a importância da nossa intervençao. Agradecemos imenso por isso!

Após todas as sessões começámos a receber e-mails com mais questões às quais nos esforçamos por responder da forma mais completa possível. Em suma é extremamente gratificante percebermos que fomos úteis e que a nossa intervenção serviu de alguma coisa!

A realidade actual.

Como qualquer outro projecto, o nosso projecto sofreu alterações. A palestra que queriamos organizar não foi realizada. Na verdade foi organizada, mas o Concelho Executivo da nossa escola não autorizou a sua realização por motivos com os quais viemos a concordar. Este contratempo acabou por comprometer os outros produtos previstos (práticamente todos sofreram alterações de datas).
No entanto, nós somos lutadoras e apesar do sucedido demos a volta por cima. Neste momento já elaborámos o enunciado de inquéritos quer para as tumas de 9º que paras as de 12º ano, já entregámos esses inquéritos aos respectivos directores de turma, os alunos já responderam aos respectivos inquéritos, nós já os recebemos e já realizamos um estudo com informação recolhida dos inquéritos do qual resultaram alguns gráficos que elucidam algumas questões em torno da escolha de área de estudos no 9º ano.
Também já fomos a cada uma das turmas de 9º ano conversar com os alunos sobre como será a passagem pelo ensino secundário e o quão é importante escolherem de uma forma lúcida e consciente a área de estudos que irão frequentar. Para estas sessões fizemos panfletos com a informação dos cursos existentes na nossa cidade e com o nosso email de grupo tal como pretendiamos.
De momento, estamos a desenvolver este mesmo blogue e uma bruchura com a informação relativa à comparação do nosso sistema de ensino com o dos países selecionados. Para este produto contactamos por fax cada uma das embaixadas desses países a pedir informação viável para o nosso estudo.

O balanço é sem dúvida positivo.

O nosso sistema de ensino. - Esquema

A descrição minuciosa de tudo o que ambicionávamos concretizar!

Para dinamizar o nosso projecto tencionamos elaborar diversas actividades ao longo do ano lectivo. Pretendemos atingir os produtos finais seguindo uma metodologia que inclua uma sequência de actividades menores direccionadas aos mesmos.
Antes das sessões de mesa redonda com as turmas de 9º ano, realizaremos inquéritos quer a essas turmas quer às turmas de 12º ano com a finalidade de lhes demonstrar a extrema importância da escolha de área/curso. Para essas sessões elaboraremos igualmente panfletos com informação acerca dos cursos disponíveis na nossa cidade, bem como o nosso e-mail para possíveis questões e sites de interesse relativos à transição do ensino básico para o ensino secundário. Estamos a colocar a hipótese de integrar o psicólogo de orientação escolar/profissional da escola nestas sessões, permitindo uma maior credibilidade do nosso trabalho.
No final do segundo período desejamos construir uma brochura que no seu conteúdo aborde os aspectos mais importantes do nosso projecto. Esses aspectos integram:
As matrizes dos cursos secundários existentes no nosso país e o problema da escolha dos mesmos;
A comparação do nosso sistema de ensino com o dos países seleccionados para tal;
Os inquéritos distribuídos às turmas de 9º e 12º anos;
O estudo a realizar relativo à evolução dos alunos no que toca à decisão autónoma do curso secundário, baseado nos inquéritos.
Para que a nossa ajuda alcance um maior número de estudantes vamos criar um blog, onde será apresentado o problema que pretendemos solucionar e onde divulgaremos informação útil para uma boa escolha de curso secundário, permitindo uma maior interacção com os alunos interessados.
Pretendemos também organizar palestras para a comunidade escolar na semana Raúl Proença. Para realizar estas palestras convidaremos uma ou várias entidades especializadas em orientação escolar/profissional. Ainda não sabemos ao certo quem convidar, mas já temos algumas ideias.
Atítulo de conclusão do nosso projecto tentaremos publicar no jornal “Primeiro de Janeiro” uma carta aberta para a ministra de educação na qual será exposto o nosso balanço das vantagens e desvantagens do sistema educativo português e possíveis soluções para resolução de problemas encontrados baseadas na comparação com o sistema de outros países.

O nosso tema - esclarecimento.

O tema do nosso projecto centra-se na comparação do Sistema Educativo Português com o da Dinamarca, Estados Unidos da América e Japão. Pretendemos concluir se determinados aspectos com que não concordamos no nosso sistema – como a escolha de área de estudos no 9º ano, assunto que vamos abordar com mais especificidade com uma intervenção directa com as turmas de 9º ano –, são similares aos dos outros países que escolhemos analisar.
Pretendemos, com este trabalho, poder ajudar colegas mais novos na escolha a tomar no 9º ano e, também, concluir se o nosso Sistema Educativo é fiável. Será que há muitos aspectos a melhorar, ou será que está de acordo com o modelo aceite por outros países conhecidos por bons resultados escolares?
O nosso grupo é constituído por seis elementos que se uniram devido aos interesses comuns no que diz respeito à temática do trabalho.

Início.

O nosso projecto começou por aqui. Seis alunas que não se conheciam todas entre si (só três a três) a discutir os diferentes produtos que poderiam resultar do tema escolhido.